墨新聞｜記者鄭富鈺／綜合報導
臺北市政府教育局秉持「向世界學習，開創教育新格局」的使命，以學生為中心的教育本質，致力於啟發學生的內在潛能。為了因應全球化競爭與教學模式的創新轉型，教育局積極推動「新世代學習空間」計畫，強調透過課室空間的改造與資訊科技的深度結合，打破傳統教學的藩籬，打造一個兼具彈性運用、多元多樣態學習需求的探索殿堂，讓學習不再侷限於書本與講臺之間。
教育局說，優質的設施設備不僅是現代教育的硬體基礎，更是提升教育品質、觸發教學創新的關鍵基石，透過環境營造能有效引導學生從被動的知識接受者轉變為主動的探索者，為臺北學子建構更具未來感的學習環境 。
這場空間革命的核心價值在於營造具備「自主性」與「創造力」的環境，讓討論、探究與實作在校園中自然發生 。以麗山高中為例，校方將傳統講臺與黑板拆除，打造出名為「國際麗山，劇辯人文」的創新場域，不僅配置數位白板與活動式組合牆，更讓空間能依據課程需求彈性配置。該空間目前廣泛應用於 FRC 機器人大賽訓練、表演藝術的跨校遠距教學，以及探討 SDGs 永續議題的專題課程，學生在這種符合學科氛圍的場域中展現了更高的專注力與學習動機，深受師生喜愛並深感「學生才是學習的主體」。
以麗山高中為例，校方將傳統講臺與黑板拆除，打造出名為「國際麗山，劇辯人文」的創新場域
同時，松山高中與介壽國中亦透過該項計畫展現了空間改造的多元面向，讓校園內的每一角都充滿學習的可能。松山高中透過「詩與歌教室」的改建，利用可彈性排列的桌椅家具增加空間的活用性，滿足了數位學習與跨領域對話的需求 。而介壽國中則以融合教育為核心理念，打造「C3 共好教室」，透過優化資優班教室空間，建構普特學生均能共學、共好的適性化環境，實踐了教育平權與包容的深刻內涵 。這些成功的實例證明，當學習空間變得靈活且充滿美感時，學生的學習視野也隨之拓展，更能從中習得自律、收納與人際互動的軟實力 。
松山高中透過「詩與歌教室」的改建，利用可彈性排列的桌椅家具增加空間的活用性，滿足了數位學習與跨領域對話的需求 。
教育局為加速普及新世代教室的建置，在114年度擴大了經費補助規模，展現政府深耕教育環境的決心。本次計畫共計補助全市國高中及國小共34所學校，包含民族國小、三民國小、麗山高中及松山高中等校，補助金額逾新臺幣6千萬餘元 。這筆預算不僅用於改善物理空間的硬體裝潢，更涵蓋了每校最高30萬元的資訊設備補助，協助學校購置移動式智慧大螢幕與智慧載具，建構沉浸式的互動教學環境。教育局期待藉由這項政策，不僅能提升教師與學生教學及學習環境之品質，更能在課後轉化為教師備課、親師交流或樂齡學習的多元共享空間，讓校園成為充滿溫馨與希望的學習樞紐。
此篇文章最開始出處為: 打破教室藩籬！北市推動「新世代學習空間」 助學生從被動接受變主動探索
