墨新聞｜記者鄭富鈺／綜合報導
臺北市立大學附設實驗國民小學辦理「造林小園丁」植樹活動，帶領學生走出教室，從認識原生種與外來種、了解羅漢松特色，到親手種植與照顧。學生種下八棵羅漢松，活動呼應臺北市政府教育局「淨零綠校園植栽實施計畫」，以校園植樹結合樹木維護與碳匯教育，讓孩子從一棵樹開始認識環境、理解責任。
活動現場，孩子們拿起工具，從準備植穴、扶正樹苗、回填土壤，到支撐固定與澆水，完成種植。專業人員示範正確方法，說明樹木為什麼需要固定、澆水與養護應注意哪些細節，以及如何從土壤、葉片與新芽觀察生長狀況。課堂上的植物知識，在校園環境中變得具體而生動。
真正走近一棵樹，孩子的好奇心跟著冒了出來：「羅漢松和羅漢果有關係嗎？」「羅漢松的葉子可以吃嗎？」「羅漢松可以活多久？」當專業師傅介紹羅漢松可以活超過百年時，現場驚呼連連。師傅接著介紹，羅漢松成熟時會出現紅色的肉質種托，鮮明色彩能吸引鳥兒前來取食，協助種子傳播。一個個問題，讓植樹現場成為沒有圍牆的自然教室。種下羅漢松，只是故事的開始。接下來，學生會為自己照顧的羅漢松製作專屬樹牌、創作新詩，用小日記記錄樹木一天天的變化。從種植、觀察到創作與照顧，一棵樹成為串聯自然、語文與環境教育的學習素材，延續樹木解說、生長觀察與碳匯學習。
孩子們從這堂戶外課有了不同發現。林同學從種樹聯想到SDGs與環境議題，認為種樹 能為環境盡一份心力，希望自己種下的樹順利長大。曾同學對親手撥土印象深刻，覺得新鮮又特別，想到未來畢業後經過學校，還能看見自己種下的樹繼續成長，多了一份期待。第一次種樹的舒同學發現，戶外觀察和教室裡看葉片很不一樣，不僅能看見完整的樹，能把自然課學過的互生、對生和真實植物連結起來。這次經驗讓她對樹木產生更多好奇，未來看到不認識的樹會想主動查資料。
校方表示，環境教育不應只停留在知識傳遞，更需要真實體驗與長時間累積。學校期待孩子從種下一棵樹開始，學會觀察生命、提出問題、持續照顧，逐步理解自己與環境的關係。未來，市大附小將持續善用校園作為學習場域，從課程、校園生活到長期觀察，深化永續與淨零教育，使樹木不只是校園景觀，而是陪伴孩子探索與成長的活教材。當樹苗逐年長高，學校期待一同扎根的，還有孩子對土地的感情、對環境的責任，以及面向永續未來的行動力。
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